В современном мире студенты вузов и старшеклассники испытывают тревогу по поводу будущей востребованности выбранной профессии. Стремительное развитие искусственного интеллекта (ИИ) за последние годы усиливает эти страхи. «Я учусь и даже не знаю, нужна ли будет моя профессия к моменту окончания учебы», – поделилась со мной дочь-студентка после двух лет обучения в вузе. На подобные вопросы сталкиваются и ее сверстники, и те, кто только собирается поступать в вузы, а также школьники, выбирающие свою будущую профессию. К сожалению, ответов, способных успокоить их, не наблюдается. ИА Татар-информ сообщает, что ИИ стал самым серьезным вызовом для системы образования, на фоне которого другие проблемы, такие как споры о ЕГЭ или отказ от Болонской системы, выглядят незначительными.
Профессии юристов, финансистов, бухгалтеров, аналитиков, маркетологов, программистов и дизайнеров находятся под угрозой. Генеральный директор компании Anthropic предсказал, что за 1–5 лет будет уничтожено 50 процентов начальных позиций «белых воротничков». Многие эксперты считают этот прогноз слишком осторожным. Главное отличие от предыдущих волн автоматизации заключается в том, что раньше можно было переучиться на другую профессию. Теперь же ИИ развивается во всех направлениях одновременно, что затрудняет поиск нового пути.
Кроме того, идет процесс обнуления дипломов. Навыки, которые ранее требовали высшего образования, такие как программирование или аудит, стали доступны каждому, кто умеет грамотно формулировать запросы. Стартапы могут запускаться усилиями одного основателя и группы ИИ-агентов, тогда как раньше для этого требовался целый штат сотрудников. Сегодня 4-5 инженеров в сочетании с ИИ способны создать браузеры, приложения и даже операционные системы за короткие сроки и с минимальными затратами.
По прогнозам Всемирного экономического форума, к 2030 году технологические изменения приведут к исчезновению 92 миллионов рабочих мест. В течение ближайших 12-18 месяцев большинство задач «белых воротничков» будет полностью автоматизировано.
Хотя профессии, требующие ручного труда, такие как электрические и сантехнические работы, пока еще остаются в безопасности, это иллюзия. Робототехника также стремительно развивается, и уже сегодня мы видим серийные образцы андроидов, которые способны выполнять множество задач. В результате мы можем столкнуться с ситуацией, когда ИИ заменит умственный труд, а затем и профессии, связанные с ручным трудом.
Развитие ИИ уже вызвало множество негативных последствий для образовательной системы. Например, традиционные домашние задания утратили смысл как инструмент развития и оценки знаний. Нейросети способны решать задачи по математике и физике за считанные секунды, и даже преподаватели стали использовать их для проверки домашних работ. В некоторых случаях возникает комичная ситуация, когда ИИ проверяет работу, выполненную другим ИИ.
Системы оценок и экзамены также утратили свою значимость, поскольку их легко пройти с помощью технологий. Разработка новых технологий, таких как контактные линзы с дополненной реальностью, делает возможность списывать на экзаменах еще более реальной. Студенты теперь могут приходить на контрольные с почти пустой головой, полагаясь на ИИ.
Лекции и другие способы передачи знаний тоже становятся устаревшими. Вместо того чтобы слушать лекции, студенты могут записывать их, а ИИ поможет преобразовать их в текст и резюмировать. Это меняет саму суть образования и разрушает авторитет преподавателя, который раньше обладал монополией на информацию.
На наших глазах происходит настоящая катастрофа в образовании. Поколение Z, выросшее в эпоху цифровизации, сталкивается с проблемами в когнитивных способностях. Зачем развивать критическое мышление, если ИИ может ответить на любой вопрос? Это приводит к недоверию к авторитетам и некритическому восприятию информации, что также создает новые проблемы.
Что же делать в этой ситуации? Путь к решению проблем образования может лежать через возвращение к практикам античности. Древние греки и римляне уделяли большое внимание «заботе о себе», что включало в себя стремление к знанию. Необходимо изменить подход к образованию, сосредоточившись на процессе обучения, а не на результатах. Учиться следует для себя, для своего удовольствия, а не ради диплома.
Эпиктет, древнегреческий философ, считал, что человек создан для заботы о себе, а Сократ утверждал, что искусство существования заключается в знании о добродетельной жизни. Забота о себе может изменить сам процесс обучения, превращая его в поиск знаний ради самих знаний.
Некоторые могут возразить, что как можно учиться только для себя, если полученные знания могут оказаться ненужными на рынке труда. Однако футурологи утверждают, что вместо безработицы в будущем человечество перейдет на систему Безусловного базового дохода, что создаст возможность заниматься саморазвитием.
Будущие университеты и школы, вероятно, будут лишены экзаменов и контрольных работ. Образование станет более интерактивным, с акцентом на беседы и споры, что позволит лучше развивать критическое мышление. Технологические университеты будут сосредоточены на наставничестве и индивидуальном подходе к каждому ученику.
Образование уже сейчас переживает глубокие изменения, и впереди ожидают еще более значительные перемены. Необходимо не только осмыслить эти изменения, но и подготовиться к ним, перестраивая существующую парадигму образовательного процесса. Образование не исчезнет из-за ИИ, но оно станет совершенно другим.